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d,因此招生简章上也只是出现了一些,诸如国难当头,匹夫有责。号召青年人加入军事委员会训练班,为国家和民族重拾旧山河之类的话。

现在看来,没有言明特训班的性质,是招生宣传的一大败笔。事已至此,唯有尽力挽回存在着逃跑想法的学生。如果任事态发展,最后有可能演变成群体事件。那样的话,再想控制局面就很难了。

关世杰觉得事态紧急,就把关丫丫交给秦川照看,自己急忙去找余乐醒商量对策。

在副主任办公室,余乐醒听完关世杰的汇报,也感觉事态紧急。马上通知所有行政人员以及各大队长,召开紧急会议。并且发电文给处长戴笠,处长秘书室回电八个字:晓之以情,动之以理。

会议开始,余乐醒把关世杰反映的情况,如实对参会人员讲了一遍,然后让大家各抒己见,想出一个稳妥的办法,来控制住这次事件。

“咱们不时有警卫连晚上加强巡逻,如果有学生想逃跑,抓住两个主谋杀一儆百。”

王赟说。

王赟暂任第四大队大队长,将任职行动教官。他的话一出口,就被余乐醒驳斥了回去。

“王教官,处长的电文你还是没理解。”

余乐醒说:“杀一儆百固然可以,但想留住学生,使用暴力手段,会更加让学生们反感。”

“我同意主任的意见,这件事情我认为需要做学生们的思想工。不然的话,咱们晚上在食堂召开一个会议,现场跟他们解释清楚,无论是暗杀,绑架等,也是做特工的职责。杀一个汉奸,杀一个日军间谍的主要人物,也是为了抗战做出了贡献。”

总教官谢力公说。

“话虽如此,但是这样说是不是有点空洞,学生们是否会认可”书记王子常说。

“你们有什么想法,不妨说出来听听。”

余乐醒向关世杰、夏鹏飞、许克己等人说:“这些学生是你们带过来的,你们应该更了解他们。”

“我赞成总教官的方法。”

许克己说。

“关教官,你有什么想法”余乐醒问道。

关世杰刚才一直也在思考,能不能有一个更切实可行,让学生们接受和理解的方法,来处理这件事情呢

现在听余乐醒问到自己,就把刚才想到的一个不太成熟的想法说了出来;“余主任,我也赞同总教官的方法。在总教官的方法上,能不能言明训练班学员以后的待遇和前途还有,最好找一些学生能现身说法,让学生们认识到日军的残暴。”

“我也补充一点,最好再找到关于南京大屠杀的一些报纸,上面刊登的一些文章和照片,更能证明日军的残暴罪行,让学生们有了同仇敌忾之心,这样更容易留住学生。”

书记王子常说。

“好主意把你们三个人的想法综合一下,这件事儿就能迎刃而解了。”

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