第3章 教学的歧视(第1/2页)

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d班的课堂，从第一分钟起，就与“魂武修炼”的主流氛围格格不入。

很显然，学院对d班的定位，主抓的重点早已不是如何开发魂武、提升阶位，而是如何让这些“天赋不足”的学生，在未来能够不依赖魂武。

或者说，在魂器几乎提供不了助力的前提下，在这个以魂师为尊的社会夹缝中，找到一份能够养活自己的工作，安稳地生活下去。

当别的班级，导师们正激情洋溢地讲解着如何与魂武建立深度共鸣，如何引导魂力淬炼己身，如何辨识阶位瓶颈并寻求突破，甚至已经开始传授基础的魂技运用法门，将无限未来的画卷在学生们面前徐徐展开时……d班的讲台上，李德海只是有气无力地翻着课本。

“这根本就和高中时期一样嘛！”

一个略显尖锐的抱怨声从前排传来。夜天浩抬眼望去，那是一个名叫楚藏锋的同学，觉醒的是一把“生锈铁剑·b级”。

“高中时候的天才和贵族，拥有着充足的自由时间，和自由发展能力。”

“现在他们还是这样的待遇。”

很悲催的是，虽然d班大多数人内心都充满了不甘和失落，但经过现实的残酷打击后，或多或少都开始尝试接受命运的安排，脸上带着认命般的麻木。

“没办法，毕竟他们是天才和贵族嘛”他身边的同学叹着气，无奈的摊手附和着。

但这个楚藏锋不一样。从分班开始，他就一直喋喋不休地声称肯定是魂器检测法阵出了错，反复强调自己体内蕴藏着“隐藏属性”，是被埋没的旷世奇才。

无奈的班导李德海，或许是为了让他死心，或许是为了维持课堂秩序，真的带他去学校的魂器鉴定室又重新测量了一次。

结果毫无意外，依旧是“生锈的铁剑·b级”。

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